4 月29日上午探恩，基礎教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應用南京示范區工作推進(jìn)會(huì )在南京市鼓樓區教師發(fā)展中心召開(kāi)。

基礎教育國家級教學(xué)成果獎，是中國基礎教育教學(xué)成果的最高獎項。2020 年12月南京市成為全國首批60個(gè)基礎教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應用示范區之一，示范區建設周期為3年。立足區域實(shí)際，南京市確定了5項優(yōu)秀教學(xué)成果作為推廣應用項目。

哪5項基礎教育國家級教學(xué)成果獎被推廣？

《基于學(xué)科育人功能的課程綜合化實(shí)施與評價(jià)》

重慶市巴蜀小學(xué)是一所具有近90年深厚文化底蘊的歷史老校，學(xué)校秉持教育是“做”的哲學(xué)，努力破解“學(xué)科至上”及與之相反的“去學(xué)科化”傾向，問(wèn)題驅動(dòng)，目標導向踩脓，探索以“學(xué)科+”為顯著(zhù)特征的課程綜合化教學(xué)實(shí)施模式幻行，形成國家三級課程管理在學(xué)校落地的系統解決方案猖沈，形成了發(fā)展素質(zhì)教育的可操作、可借鑒、力求把握綜合化實(shí)質(zhì)的行動(dòng)路徑。榮獲2018年基礎教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎。

《提升中小學(xué)作業(yè)設計質(zhì)量的實(shí)踐研究》

作業(yè)是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域之一，是課堂教學(xué)的延伸與拓展愿待，是落實(shí)立德樹(shù)人、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體。針對作業(yè)觀(guān)念滯后、作業(yè)負擔繁重豪捞、作業(yè)效果欠佳等教育難題，上海市采取落實(shí)整體要求、轉化研究成果、薈萃一線(xiàn)經(jīng)驗蜜坝、強化實(shí)踐研究的策略，開(kāi)展了歷時(shí)10年系統深入的實(shí)踐研究，形成系列成果。成果得到人民網(wǎng)阻振、東方衛視、文匯報等媒體報道，出版“作業(yè)毫脂，教育變革的力量”系列叢書(shū)，在全國范圍內產(chǎn)生深刻影響，榮獲2018年基礎教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。

《小主人教育：一體化課程與教學(xué)改革探索三十年》

《小主人教育：一體化課程與教學(xué)改革探索三十年》是南京市瑯琊路小學(xué)以“快樂(lè )做主人”為核心理念，開(kāi)展課程與教學(xué)改革探索，培養集體的、學(xué)習的场钉、生活的小主人，歷經(jīng)多年所形成的小學(xué)教育整體實(shí)踐方案。該項目從小學(xué)教育的性質(zhì)循箫、任務(wù)和特點(diǎn)出發(fā)，確立兒童的主體地位，將立德樹(shù)人的根本任務(wù)有效落實(shí)在學(xué)校“一體化”工程中，形成了完整的既具有校本特色又具有普遍意義的小學(xué)教育結構。2019年愉舔，該項目的續進(jìn)研究成果榮獲第五屆中國教育創(chuàng )新成果公益博覽會(huì )最高獎項SERVE獎。榮獲2014年基礎教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。

《單元課程的實(shí)踐建構——“活教育”里的兒童與教師》

“活教育”是南京市鼓樓幼兒園創(chuàng )始人陳鶴琴針對舊教育的一種教育倡導，是通過(guò)改革創(chuàng )新與長(cháng)期的教育實(shí)踐逐漸形成和發(fā)展的教育理論。近30多年來(lái)，單元課程在早期單元教學(xué)課程實(shí)驗的基礎上贩几，將“活教育”作為文化之根，堅持“幼童本位”的兒童立場(chǎng)，研究探索出一系列主動(dòng)性學(xué)習教育策略，讓教育過(guò)程成為兒童自發(fā)生成瞧毙、自愿參與、主動(dòng)探索骗采、自主建構的過(guò)程，體現了“活”的教育思想和改革精神星澳，實(shí)現“讓兒童活潑潑地成長(cháng)”的教育追求。榮獲2014年基礎教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。

《以綜合的教育造就完整的兒童——“幼兒園綜合課程”35年的探索與建構》

“幼兒園綜合課程” 是南京市實(shí)驗幼兒園歷經(jīng)35年，堅持走課程的科學(xué)化捆尺、中國化之路的教學(xué)成果。1983年籍喧，幼兒園與南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究室合作，針對沿用的蘇聯(lián)分科教學(xué)的弊端酵紫，在全國率先進(jìn)行了綜合課程的研究。建構了一種打破科目界限贤壁，有機組織課程內容壤吃，靈活使用多種教育手段和方法，讓幼兒在與周?chē)h(huán)境相互作用中獲得完整、有益經(jīng)驗的新型課程。榮獲2018年基礎教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。

南京如何推廣教育國家級教學(xué)成果獎？

南京被批準為“基礎教育國家級教學(xué)成果推廣應用示范區”以來(lái)诚孔，重點(diǎn)開(kāi)展了四項工作：

•組建領(lǐng)導機構课弱，建立保障機制；

•組織應用申報，成立執行團隊；

•開(kāi)展學(xué)習交流，內化推廣借鑒渠囊；

•組織工作推進(jìn)耻蛇，促進(jìn)項目深化你贾。

經(jīng)過(guò)前期調研郊愧、專(zhuān)家論證亡哄、集體研討等多輪籌備蚓哩，南京市建立成果推廣組織架構嬉干，形成南京市總項目及子項目間“1+5”式成果推廣應用實(shí)施方案。

大會(huì )亮點(diǎn)

本次大會(huì )會(huì )期一天喧务，內容為推進(jìn)會(huì )議踊谋、成果解讀涌攻、主旨報告、工作坊等。

與會(huì )人員觀(guān)看宣傳片，初步了解五個(gè)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣項目，回顧南京市優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應用項目前期頂層設計與精心籌備情況意鲸。

南京市教育局局長(cháng)孫百軍回顧了南京教育悠久的歷史與持續推進(jìn)教育現代化所取得的成績(jì)得弱，他表示噪珊，南京入選基礎教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應用示范區累颂，既是對我們的肯定和鼓勵须教，更是對南京教育在今后高質(zhì)量發(fā)展中提出了更高要求羹铅。

他指出，南京將主動(dòng)實(shí)踐，大膽創(chuàng )新，堅持改革引領(lǐng)谐武、重在本土化推進(jìn)教學(xué)改革昧罗，堅持以?xún)?yōu)育優(yōu)寇荧、重在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展澎剥，堅持實(shí)踐反思秘鳞、重在提升完善成果價(jià)值，堅持完善制度，重在強化保障機制，將基礎教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果轉化為基礎教育高質(zhì)量發(fā)展優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)優(yōu)秀教學(xué)成果的推廣應用助推南京教育高質(zhì)量發(fā)展。

南京市教育局聘請重慶市巴蜀小學(xué)校長(cháng)馬宏、上海市教委教研室副主任王月芬劫烁、瑯琊路小學(xué)校長(cháng)戚韻東幔亥、鼓樓幼兒園園長(cháng)崔利玲、實(shí)驗幼兒園園長(cháng)章麗為基礎教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應用南京示范區首席專(zhuān)家。

會(huì )上向首席專(zhuān)家程挑、實(shí)驗區、實(shí)驗學(xué)校頒發(fā)了聘書(shū)和銅牌。

江蘇省教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)朱衛國、中國教育學(xué)會(huì )秘書(shū)長(cháng)楊銀付员辣、教育部基礎教育司教學(xué)與裝備信息化處處長(cháng)張權在大會(huì )上講話(huà)卜竣。對我市已開(kāi)展的推廣應用工作進(jìn)行了充分肯定包颁，也對下一步工作提出了明確的要求。

會(huì )上站绑，成果持有方學(xué)校代表鼓樓幼兒園園長(cháng)崔利玲介紹成果推廣的工作思路足曹，實(shí)驗區代表鼓樓區教育局副局長(cháng)侯正永、玄武區教育局副局長(cháng)林虹匯報了區域推進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣的思考和實(shí)踐，實(shí)驗學(xué)校代表六合區橫梁中心小學(xué)校長(cháng)陳云匯報了學(xué)校推廣應用方案沥儡。

上海市教委教研室副主任王月芬博士作《提升小學(xué)作業(yè)設計質(zhì)量的實(shí)踐研究》專(zhuān)題成果介紹将宪。

重慶市巴蜀小學(xué)校長(cháng)馬宏以《兒童立場(chǎng) 做的哲學(xué)——巴蜀小學(xué)“學(xué)科+”教學(xué)成果推廣分享》為題作交流報告万否。

江蘇省教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)朱衛國代表江蘇省教育學(xué)會(huì )、國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應用江蘇專(zhuān)家組，在工作推進(jìn)會(huì )上做了主旨報告《應用優(yōu)秀教學(xué)成果昵斤，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升》。

下午，各推廣應用項目分別舉辦了工作坊式研修活動(dòng)栗竖。